こんにちは、学園町教室　教室長の白澤です。

本日で３月も終わり。
教室では、この３月で塾を卒業する
生徒が数名います。

生徒の授業最終日に、保護者の方が教室まで来て下さり、
「お世話になりました」
「先生方のおかげで合格することが出来ました」
と、感謝の言葉をいただきました。
この言葉をいただくと、教室で
やってきたことが報われる気がします。

幸いなことに、今年度の入試は
全員志望校合格で終えることが出来ましたが、
当然そこにたどり着くまでに大変なこと
辛いこと、紆余曲折あったわけです。
それを乗り越えていただいた言葉ですから、
喜びもひとしおです。

いよいよ来週から新年度がスタートします。
また新たな受験生がうまれるわけです。
来年の今頃、今と同じように感謝の言葉を
いただけるよう頑張っていきたいと思います。

今回の担当は、
恩多町教室・教室長の中西です！

前回のブログ記事で、【受験生のための受験ガイダンス】についてご紹介しました。
当日は、年間の受験の流れと理想的で狙っていく成績の伸び方や
各教科ごとの入試科目の特徴と対策についてなども話しました。
「じゃあ、英語について説明するよ～！　平均点は58点、形式としては全4題で～・・・」
と説明しながら、実際の今年の問題を新聞を使って見せました。
教育員会のHPにも出されていますが、新聞が一面を使って説明しやすくていいんです。 “前回記事の続き・・・／入試ガイダンス編” の続きを読む

こんにちは、学園町教室　教室長の白澤です。

文部科学省は昨日（２７日）、平成３１年度から
使用される『中学校道徳』の教科書検定結果を
公表しました。
中学校用の教科書は、申請した全社が
検定を通過したようです。

道徳の教科化が、いよいよ中学校でも
始まるわけですね。

今までの『道徳』は教科ではなく、
週に一度ある教科外の活動でした。
使用するものも、検定を受けていない
本だったり、先生が独自に作った
プリントだったり。

しかも、週一回必ず授業があるわけでもなく、
他の科目に変わってしまうこともしばしば。
（行事の準備に割り当てられることも
多いですよね・・・）
それが学校での『道徳』の位置づけだったと思います。

軽視するつもりはないが、結果として
軽視されがちになってしまう。
そんな道徳が、教科化されるとどうなるのか。

そもそも、教科って何でしょうね。
その説明がこちら↓
「教科」とは、教科書を使用し、教科ごとの免許があり、
数値による評価を行うものを言いますが、道徳については、
数値による評価を行わず、担任が担当することから、特に
「特別の教科」という新たな位置づけが設けられました。
平成３０年度から小学校で、３１年度から中学校で
「特別の教科 道徳」（道徳科） が始まります。　　＜文部科学省ＨＰより引用＞

教科化に踏み切ったのには、
『社会問題になっているいじめなどの現実の問題に対応できていない』
ということや
『本を読んで感想を述べるだけで終わってしまっている』
といったことが背景にあるようです。

教科化によって当然懸念されるのが、
〇どう評価するのか
〇そもそも評価（数値化）できるのか
ということですよね。

ただ。
これはあくまでも私個人の意見ですが。
どう評価するかということよりも、
議論の場を継続して持てることに
大きな意義があるのでは？
と思っています。

〇自分について考える。
〇他人について考える。
今の生徒たちは、そんな状況が圧倒的に
不足していると思うのです。

人は人との関わり無しに生きていくことは
出来ません。
その関わりについて考えることは、生きていく
上で絶対に必要なこと。

違いを意識する。違いを理解する。違いを受け入れる。
それを道徳の時間を通じて生徒一人ひとりが
身につけられれば、それだけでも道徳を
教科化する意味はあると思っています。

確かに、英語や数学のように
知識の伝達で済むものではないですから、
道徳の授業を進めていく上で
色々と課題は出てくると思いますが、
積極的な議論が成されることを
期待したいと思います。

こんにちは、学園町教室　教室長の白澤です。

昨日、中３生のＮちゃんの授業をして
いる時のこと。
中学校の卒業式が終わり一段落したので、
新生活に向けてワクワクしている時期かなと思い
「新生活で楽しみにしてることある？」
と聞いてみました。

Ｎちゃん「バイトしたいと思ってたんですけど、無理かなと思って諦めました」
私「無理って？」
Ｎちゃん「上手くしゃべれないから、面接で落とされるんじゃないかって」
私「そんなことないでしょ。」

確かに、遡ること約半年前。
夏休みに入ろうかという７月に
Ｎちゃんは教室に来てくれたのですが。
その時から、話すのはあまり得意ではなく、
授業でも講師の問いにハイ・イイエで
答えるだけだったんですよね。

でも、そこからしばらくして。。。
月日の経つこと数か月、授業中にＮちゃんの
話し声が聞こえて来るようになったんです。

分からない所を自ら質問するのはもちろんのこと、
今日学校で何があったかなども話して
くれるようになったんです。

この変化は私だけでなく、講師たちにも驚きでした。
授業後に講師と「Ｎちゃん話すようになったね」
「だいぶ変わってきたね」という会話をしたのを
覚えています。

もちろん、塾に慣れたということも大きいと思いますが、
それだけでなく自ら話していくことで
授業が楽しくなる・分かり易くなると気づけたことが
変わった一番の要因だと思います。

変わった自分を自覚してもらいたい。
変われた自分に自信を持ってもらいたい。
ですから、本人に伝えました。
「大丈夫、あなたは成長しているよ」と。

そんなＮちゃんとのコミュニケーションは嬉しくもあり、
また楽しくもあったのですが・・・。

残念ながら、Ｎちゃんの授業も残すところ
あと１回となってしまいました。
寂しい気持ちもありますが、
変わったＮちゃんに喜びを感じながら、
最後は笑顔で送り出したいと思っています。