こんにちは、学園町教室 教室長の白澤です。
先日の数学での授業のこと。
問題を解き終わった生徒に〇つけをしてもらい
出来たかどうかを確認すると
生徒「いくつか間違えちゃいました」
私「何が分からなかった？」
生徒「いや、符号のつけ忘れなんで。ケアレスミスです。」
確かに答えに－（マイナス）をつけておらず
間違えていた問題がありました。
ただ、解く過程（途中式）を見ていくと。。。
計算の仕方に間違いを発見。
( )の外し方だったり、計算する順序だったり。
何某かの間違いがあるから、正解にたどり着けない。
だから「ミス」ではないんですね。
そもそも符号のつけ忘れは、ミスとは言いません。
生徒には
『－をつけたか・つけなかったかの違い』
⇒些細なミス（ケアレスミス）
と見えている（認識している）のかもしれませんが。
『△』 と 『－△』には大きな違いがあると
いうことを理解しないといけない。
『ちょっとしたミス』と思っているものが
実は計算の仕方が違う『理解不足』だということを
計算の仕方と共に指導し・気付かせないといけません。
前にも同じような内容をここで書きましたが、
自分が間違えた問題は何が原因なのかを
しっかりと理解出来るようにしましょうね。
関連ページ；
＜説明出来れば本物＞
＜『ミス』で片づけていない？＞